海南教师招聘面试：《两栖动物的生殖和发育》说课稿

　　本节课选自北师大版生物八年级上册第6单元第19章第2节。包括三课时的内容，我本次说的是第2课时的内容：两栖动物的生殖发育。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本课时主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖发育过程和特点。学习本节对于激发学生树立环保意识，增强保护生物多样性的意识很有帮助。

　　二、说学情

　　对于八年级的学生来说，前面已经有一定学习生物的经历，观察、分析和总结概括的能力有一定的提高，为本节课的学习奠定了基础。学生在学习本节课之前已经学习了人类、昆虫的生殖发育，为本节课的学习做了一定的准备，同时本节课中的青蛙也是比较常见的动物，学生有一定的了解，这样就降低了学习的难度。

　　三、说教学目标

　　1.描述两栖动物的生殖和发育的过程，叙述蛙的变态发育，关注两栖动物生殖发育与环境的关系。

　　2.通过观察与资料分析理解知识，提高分析总结概括的能力。

　　3.激发学生树立环保意识，增强保护生物多样性的意识。

　　四、说教学重难点

　　根据课程标准对知识目标的要求，两栖动物生殖和发育为本节重点内容，而青蛙的变态发育为本节课的难点。

　　五、说教法学法

　　根据本节课的特点以及学生的情况，我运用情境创设、互动探究、小组合作、教师引导、学生自主学习和比较法。充分利用图片和视频展示两栖动物生殖发育的过程，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。

　　六、说教学过程

　　1.导入新课

　　谜语导入：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿，孩子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。学生思考能回答出青蛙。这时提问：为什么青蛙的一生会有不同的状态，青蛙是怎样进行生殖和发育的?这样通过有趣的谜语能激发学生的学习兴趣，也能顺利的引出课题。

　　2.新课展开

　　利用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”创设情境。描绘江南梅雨时节，水草丰盛，蛙鸣声声的情境。并提问：这时作者是怎样的心情?此时此地，蛙群聚集，如此活跃，这是为什么?这时学生会思考并有自己的答案，我会针对学生给出的答案进行评价和鼓励，从而激发学生的学习兴趣。

　　对于青蛙的整个生殖过程是一个动态的过程，所以我会用直观的形式让同学们进行学习。我在多媒体上播放青蛙生殖的过程，在观看之前设计好问题，让同学们带着问题观看。问题可以是这样的：①池塘里，会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙?为什么要鸣叫?②青蛙的抱对有何意义?抱对必须在什么环境中进行?③精子与卵细胞的结合在何处进行?在视频播放结束之后，会让同学们以小组为单位进行5分钟的讨论，在讨论的过程当中不仅可以得出问题的答案，也可以锻炼学生的语言表达能力。小组讨论结束我会请每组小组的代表发表自己小组的见解，最终总结出答案：①鸣叫的是雄蛙，鸣叫是为了吸引雌蛙。②青蛙抱对可以增加精子和卵细胞结合的几率，抱对必须在水中进行。③精子和卵细胞在水中进行结合。这样同学们就初步认识了青蛙的整个生殖过程。但是为了让同学们加深对这一部分内容的理解，我会让同学们结合课本的图片和知识进行自主的学习并提出相应的问题：①青蛙受精是在体内还是体外?②受精卵形成是在什么地方?③为什么青蛙一次产数十枚到数千枚卵，这对它们的生殖有什么意义?通过这样的问题学生会更加清晰的明确青蛙是体外水中进行受精的，且每次产卵都很多是为了保证能有一定的受精卵能发育成青蛙，对于青蛙的生殖发育具有重要的作用。

　　青蛙的发育这个知识相对来说比较简单，先回忆小蝌蚪找妈妈的故事，之后播放小蝌蚪长成青蛙的视频资料，让学生描述整个发育的过程。学生会根据视频描述出：由受精卵发育成的蝌蚪，无论是外部形态还是内部结构都像鱼，有尾、用鳃呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾、鳃都逐渐萎缩消失，还形成了能与空气进行气体交换的肺，发育为能上陆地生活的成蛙。最终总结出青蛙的变态发育。

　　接着，我会再给学生展示更多两栖动物生殖和发育的录像，让学生能深刻认识到两栖类动物的生殖发育离不开水。

　　最后，为了让学生把前后的知识进行联系和区分，我会让同学们同桌两人一组比较一下青蛙的变态发育与昆虫变态发育。

　　3.小结作业

　　师生共同总结青蛙的生殖和发育，两栖动物生殖发育与环境的关系，进一步梳理知识明确本节课的重难点，减轻学生的负担。

　　课下搜集两栖动物的生存环境，进一步了解现实生活中两栖动物的生活环境，激发学生保护环境，爱护动物的情感。

　　七、说板书设计

　　本节课，我采用提纲式板书，这样可以帮助学生理解本节课的有关内容，同时有助于学生记忆和复习，板书如下：