2018年海南教师招聘《教育公共知识》模拟卷三答案

　　1. 【答案】A。解析：杜威顺应时代和工业发展的趋势，对传统教育的弊病进行了批判，主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长，他所提倡的“现代教育三中心”标志着传统教育走向现代教育。

　　2. 【答案】C。解析：壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

　　3. 【答案】D。 4.【答案】D。

　　5. 【答案】B。解析：组织教学通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备，如了解学生出勤情况，学校用品准备情况，是否已经从课间的兴奋状态安静下来期 待新课的学习。

　　6. 【答案】D。

　　7. 【答案】C。解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生 的心理机能能得到发展的教学方法。

　　8. 【答案】B。 9.【答案】D。 10.【答案】A。

　　11. 【答案】A。解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

　　12. 【答案】B。

　　13. 【答案】C。解析：发挥教师的主导作用并不意味着制约学生的主动性。相反，发挥教师的主导 作用，就是要更好地发挥学生的主动精神。同样，发挥学生的主动性又离不开教师的主导作用。

　　14. 【答案】B。 15.【答案】B。

　　16. 【答案】B。解析：有意想象是有预定目的、自觉进行的想象。无意想象没有预定的目的、不由自主地产生的想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。由此可见，梦属于无意想象。

　　17. 【答案】B。解析：(1)对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。(2)对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。(3)对粘液质的孩子： 培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。(4)对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。

　　18. 【答案】A。解析：行为矫正主要是利用操作性条件反射不断做系统性的努力来改变或者形成习 得的行为习惯，斯金纳描述了反应性条件反射和操作性条件反射的区别，操作性条件反射是指行为的结 果控制该行为在未来的出现，斯金纳的工作构筑了行为矫正学的基础。行为塑造就是系统地、及时地对 儿童所表现出的那些接近目标行为的一系列相似行为进行强化，从而使儿童最终建立起目标行为的方 法。

　　19. 【答案】D。

　　20. 【答案】B。解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学 目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。教学目标是整个教学设计中最重要的部分。它是对教学 活动提出的具体要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范学生学的活动。

　　21. 【答案】D。

　　22. 【答案】B。解析：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的 才能，这种才能使得学习过程的执行控制称为可能。题干中能够适时调节学习进程说明该生已经具备了 认知策略。

　　23. 【答案】C。解析：再认是对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。

　　24. 【答案】C。解析：根据韦纳的归因理论，努力属于内部、不稳定、可控的因素。

　　25. 【答案】C。解析：练习是形成各种动作技能必不可少的关键环节。一般来说，随着练习次数的 增加，动作的精确性、速度、协调性等都会提高。

　　26. 【答案】B。解析：非正式群体没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、 爱好为基础，以感情为纽带。

　　27. 【答案】B。

　　28. 【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》于 1993 年 10 月 31 日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。

　　29. 【答案】C。解析：《未成年人保护法》第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。故选 C。

　　30. 【答案】B。

　　二、多项选择题

　　1.【答案】BCD。 2.【答案】ABCD。 3.【答案】AD。 4.【答案】AC。

　　5.【答案】AB。解析：根据《中华人民共和国教师法》规定，取得高级中学教师资格和中等专业学 校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业 及其以上学历。

　　三、判断题

　　1.【答案】×。 2.【答案】×。

　　3. 【答案】×。解析：教师的科研活动、研究性教学、师生的创作等属于教育的文化的创造功能。

　　4. 【答案】×。 5.【答案】√

　　6. 【答案】√。解析：两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为， 所以两者结合效果会更好。

　　7. 【答案】√。 8.【答案】√。

　　9. 【答案】×。解析：题干所述是想象。

　　10. 【答案】×。

　　四、简答题

　　【参考答案】

　　班主任的常规工作：

　　(1) 了解和研究学生，是班主任工作的前提和基础。

　　(2) 组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。

　　(3) 建立学生成长档案。

　　(4) 组织班会活动和课外活动。

　　(5) 协调各种教育影响。

　　(6) 操行评定。

　　(7) 班主任工作计划与总结。

　　个别教育工作：关注优等生的个别教育;中等生的个别教育;后进生的个别教育。

　　五、论述题

　　【参考答案】

　　(1) 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合启发性教学原则。

　　(2) 贯彻此原则的要求

　　①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

　　②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

　　④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同 的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

　　六、案例分析题

　　【参考答案】

　　(1) 从材料中可以看出，该校初三学生偏科现象非常严重，偏科的原因可能有：

　　①缺乏学习动机。对成绩差的学科缺乏学习兴趣，认为某些学科知识无聊或无用。

　　②对成绩差的学科，知识基础薄弱，缺乏适当的学习策略，不能跟上任课老师的讲课步骤或不适应 任课老师的授课方式。

　　③对成绩差的学科缺乏信心，挫败感使学生更加远离该学科，把精力放在其他学科上，用其他学科 的好成绩弥补该学科的不足。

　　④个别学生可能因为不喜欢某位任课教师，而不认真学习相应的学科。

　　(2) 若我是班主任，针对这些偏科学生，我采取的措施如下：

　　①了解这些学生偏科的原因。

　　若缺乏学习动机，要借助任课教师的帮助，让学生认识到学科的有趣之处，实行启发式教学，激发学生学习的内部动机;对知识薄弱，缺乏适应学习策略的学生，要找出其学习方法的不足，指导正确的学习策略，利用课余时间进行补课;对缺乏信心的学生，要对其进行更多的鼓励，及时表扬学生的进步。 若学生偏科是由于某位老师的影响，需要揭开学生的心结，化解师生矛盾。

　　②引导学生间进行互帮互助。如把英语好，数学差的学生和数学好，英语差的学生结对学习，共同 提高学习成绩。

　　③对偏科学生评价时，要关注到学生取得的进步，而非绝对分数。